Pogledi bodočih učiteljev na poučevanje: pogled nazaj ali korak naprej?

Avtorji

  • Alma Škugor Univerza J. J. Strossmayer v Osijeku, Pedagoška fakulteta, Hrvaška
  • Suzana Tomaš Univerza v Splitu, Filozofska fakulteta v Splitu, Hrvaška
  • Alena Letina Univerza v Zagrebu, Pedagoška fakulteta, Hrvaška

DOI:

https://doi.org/10.18690/rei.4973

Ključne besede:

DASTT-C, v učenca usmerjen pouk, v učitelja usmerjen pouk, percepcija, študenti bodoči učitelji.

Povzetek

Cilj raziskave je bil primerjati percepcijo pouka Naravoslovja in družbe med študenti, bodočimi učitelji razrednega pouka na treh hrvaških univerzah. Rezultati kažejo na homogenost percepcij študentov 2. in 5. letnika glede pouka, ne glede na univerzo, na kateri študirajo, pri čemer je opazna izrazita tendenca k pouku, usmerjenemu na učitelja. Študenti 5. letnika vseh treh univerz v primerjavi s študenti 2. letnika izkazujejo nekoliko večji odmik od tradicionalne učne paradigme. Za dejansko spremembo učne paradigme pa je poleg pridobljenega znanja in razvitih kompetenc pomembno spodbujati študente, bodoče učitelje, k samorefleksiji poučevalne dejavnosti, da bi postali bolj zavedni svojih prepričanj o poučevanju.

Prenosi

Podatki o prenosih še niso na voljo.

Literatura

Prenosi

Objavljeno

30.09.2025

Številka

Letn. 18 Št. 3 (2025): Revija za elementarno izobraževanje

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2025 Alma Škugor, Suzana Tomaš, Alena Letina

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Škugor, A., Tomaš, S., & Letina, A. . (2025). Pogledi bodočih učiteljev na poučevanje: pogled nazaj ali korak naprej?. Revija Za Elementarno izobraževanje, 18(3), 235-251. https://doi.org/10.18690/rei.4973

Najbolj brani prispevki istega avtorja(jev)