Izzivi vzgojno-izobraževalne inkluzije učencev z avtističnimi motnjami v osnovnih šolah

Avtorji

  • Mateja Šilc , Gustav Šilih Center for Education, Training and Counseling , Center za vzgojo, izobraževanje, usposabljanje in svetovanje Gustava Šiliha
  • Majda Schmidt Krajnc , University of Maribor, Faculty of Education , Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta

DOI:

https://doi.org/10.18690/rei.15.2.181-198.2022

Ključne besede:

učenci z avtističnimi motnjami, vzgojno-izobraževalna inkluzija, akademska vključenost, socialna vključenost

Povzetek

Učenci z avtističnimi motnjami potrebujejo raznolike prilagoditve učnega okolja in poučevanja, kar predstavlja za šole in učitelje velik izziv. Uspešnost njihovega vključevanja je odvisna predvsem od stališč, odnosov, izkušenj in usposobljenosti šolskega strokovnega kadra, dostopnosti virov podpore in možnosti timskega sodelovanja. Kljub temu raziskave razkrivajo pomanjkanje ključnih pogojev za uresničevanje inkluzivne prakse, to pa povečuje tveganje za njihovo akademsko in socialno izključenost ter obremenjenost učiteljev pri delu z njimi. Primanjkuje tudi odprtosti šol za sodelovanje s starši. Rešitev vidimo v preseganju ideala vzgojno-izobraževalne inkluzije, spoštovanju pravičnosti in uveljavljanju socialnega modela obravnave.

Prenosi

Objavljeno

16.06.2022

Številka

Letn. 15 Št. 2 (2022)

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2022 Mateja Šilc, Majda Schmidt Krajnc

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Šilc, M., & Schmidt Krajnc, M. (2022). Izzivi vzgojno-izobraževalne inkluzije učencev z avtističnimi motnjami v osnovnih šolah. Revija Za Elementarno izobraževanje, 15(2), 181-198. https://doi.org/10.18690/rei.15.2.181-198.2022

Najbolj brani prispevki istega avtorja(jev)