Stališča učiteljev do problemskih besedil pri pouku književnosti

Avtorji

  • Sabina Višček Dušan Bordon Primary School Semedela and University of Primorska, Faculty of Education , Osnovna šola Dušana Bordona Semedela in Pedagoška fakulteta, Univerza na Primorskem

DOI:

https://doi.org/10.18690/rei.440

Ključne besede:

problemska besedila, tabu, smrt, profesorji razrednega pouka, profesorji slovenščine

Povzetek

Za sodobno mladinsko književnost je značilno odstopanje od tradicionalnega vzorca ubogljivega otroka in srečnega otroštva. Teme, o katerih so pisatelji v sedemdesetih, predvsem pa v devetdesetih letih odkrito pisali, tudi na Slovenskem, so postale problemske oziroma tabujske – tako so jih označile določene skupine, predvsem učiteljev in staršev. V prispevku predstavljamo stališča slovenskih profesorjev razrednega pouka ter profesorjev slovenščine do obravnave problemskih besedil pri pouku književnosti v osnovni šoli. Na podlagi empirične neeksperimentalne raziskave, v kateri je sodelovalo 33 profesorjev slovenščine ter 58 profesorjev razrednega pouka, je ugotovljeno, da obstajajo med njimi statistično pomembne razlike v določanju primernosti tem ter odnosu do problemskih besedil.

Biografija avtorja

  • Sabina Višček, Dušan Bordon Primary School Semedela and University of Primorska, Faculty of Education, Osnovna šola Dušana Bordona Semedela in Pedagoška fakulteta, Univerza na Primorskem

    Koper, Slovenija. E-pošta: sabina.viscek@pef.upr.si.

Prenosi

Objavljeno

01.06.2014

Številka

Letn. 7 Št. 2 (2014)

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2014 Revija za elementarno izobraževanje

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Višček, S. (2014). Stališča učiteljev do problemskih besedil pri pouku književnosti. Revija Za Elementarno izobraževanje, 7(2), 63-80. https://doi.org/10.18690/rei.440