Connection Between the Originality Level of Pupils' Visual Expression in Visual Arts Lessons and Their Level of Tolerance for Diversity.

Avtorji

  • Miroslav Huzjak University of Zagreb, Faculty of Education , Univerza v Zagrebu, Pedagoška fakulteta
  • Martina Krajnc University of Zagreb, Faculty of Education , Univerza v Zagrebu, Pedagoška fakulteta

Ključne besede:

didaktika likovne umetnosti, strpnost, izvirnost, stereotip, otroško risanje

Povzetek

Povezanost med ravnijo izvirnosti likovnega izraza učencev pri pouku likovne umetnosti in ravnijo njihove strpnosti do raznolikosti. Cilj raziskave je bil proučiti povezanost med ravnijo izvirnosti likovnega izraza učencev pri pouku likovne umetnosti in ravnijo njihove strpnosti do razlik. Udeleženci so bili učenci prvega, drugega in tretjegarazreda osnovne šole, skupaj 110 učencev. Potrjeno je, da je med učenci, ki so imeli uvod v učno uro z uporabo na poučevanju likovnega problema zasnovanega didaktičnega modela, in tistimi, ki ga niso imeli, statistično pomembna razlika. Rezultat učenja in umestitve umetnostnega izrazja, analize motivov in razlage, pa tudi prikaza likovnih tehnik je bil višja raven ustvarjalnosti v likovni izvedbi in višja raven strpnosti. Ugotavljamo, da se z ustrezno izbiro didaktičnega modela pri poučevanju likovne umetnosti močno izboljša širok nabor stališč in prepričanj učencev.

Biografije avtorja

  • Miroslav Huzjak, University of Zagreb, Faculty of Education, Univerza v Zagrebu, Pedagoška fakulteta

    Zagreb, Hrvaška. E-pošta: miroslav.huzjak@ufzg.hr.

  • Martina Krajnc, University of Zagreb, Faculty of Education, Univerza v Zagrebu, Pedagoška fakulteta

    Zagreb, Hrvaška. E-pošta: martina.krajnc@gmail.com.

Prenosi

Objavljeno

01.09.2017

Številka

Letn. 10 Št. 2/3 (2017)

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2017 Revija za elementarno izobraževanje

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Huzjak, M., & Krajnc, M. (2017). Connection Between the Originality Level of Pupils’ Visual Expression in Visual Arts Lessons and Their Level of Tolerance for Diversity . Revija Za Elementarno izobraževanje, 10(2/3), 191-204. https://old.journals.um.si/index.php/education/article/view/316