Starševski sestanek kot retorični izziv v vzgojni praksi

Avtorji

  • Jelena Vignjević , University of Zagreb, Faculty of Teacher Education ,
  • Marina Pavlović Pintarić , Kindergarten “Bajka” ,

DOI:

https://doi.org/10.18690/rei.16.1.2685

Ključne besede:

komunikacijske spretnosti vzgojiteljev/vzgojiteljic, retorične spretnosti, starševski sestanek

Povzetek

V članku analiziramo komunikacijske sposobnosti vzgojiteljev/vzgojiteljic med starševskimi sestanki v vrtcih. V skladu z metodologijo kvalitativnega raziskovanja smo opazovali in zabeležili izbrane elemente komunikacije zaposlenih med 12 starševskimi sestanki v različnih vrtcih. Rezultati so pokazali, da so bili opazovani starševski sestanki dobro pripravljeni, strukturirani, primerni in interaktivni, izvedeni z ustreznim besediščem in elementi učinkovite govorne komunikacije. Največja pomanjkljivost komunikacije zaposlenih je bila nerazvita tehnika aktivnega poslušanja. Prav tako so bile očitne razlike v individualnih komunikacijskih spretnostih zaposlenih. Rezultati te raziskave lahko služijo kot orodje za razmišljanje o pedagoški praksi pri zgodnjem učenju in poučevanju.

Prenosi

Objavljeno

23.03.2023

Številka

Letn. 16 Št. 1 (2023): Revija za elementarno izobraževanje

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2023 Jelena Vignjević, Marina Pavlović Pintarić

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Vignjević, J., & Pavlović Pintarić, M. (2023). Starševski sestanek kot retorični izziv v vzgojni praksi. Revija Za Elementarno izobraževanje, 16(1), 21-37. https://doi.org/10.18690/rei.16.1.2685