Vpliv učiteljeve podpore in zavzetosti na učenčev občutek tesnobe oz. samozavesti pri učenju matematike

Avtorji

  • Tomislava Vidić , Primary school Remete , Osnovna šola Remete
  • Irena Klasnić , University of Zagreb, Faculty of Teacher Education , Univerza v Zagrebu, Učiteljska fakulteta
  • Marina Đuranović , University of Zagreb, Faculty of Teacher Education , Univerza v Zagrebu, Učiteljska fakulteta

DOI:

https://doi.org/10.18690/rei.15.1.51-69.2022

Ključne besede:

navdušenost, podpora, samozavest, strah pred matematiko, učenci

Povzetek

Cilj te raziskave je bil preučiti prispevek učiteljeve podpore in navdušenja pri razlagi krepitve samozavesti in odprave strahu pred matematiko pri učencih osnovne šole. Rezultati t-testa so pokazali, da so se dečki in deklice statistično bistveno razlikovali v zaznavanju spremenljivke samozavesti, pri drugih spremenljivkah pa glede na spol ni bio razlik. Rezultati regresijske analize so pokazali, da sta podpora in navdušenje učiteljev napovedovalca samozavesti učencev; podpora pa tudi prispeva k razlagi strahu pred matematiko.

Prenosi

Objavljeno

23.03.2022

Številka

Letn. 15 Št. 1 (2022)

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2022 Tomislava Vidić, Irena Klasnić, Marina Đuranović

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Vidić, T., Klasnić, I., & Đuranović, M. (2022). Vpliv učiteljeve podpore in zavzetosti na učenčev občutek tesnobe oz. samozavesti pri učenju matematike. Revija Za Elementarno izobraževanje, 15(1), 51-69. https://doi.org/10.18690/rei.15.1.51-69.2022