Razredniki in vključevanje marginaliziranih skupin učencev v oddelčno skupnost

Avtorji

  • Anja Smole Elementary School Kozje , Osnovna šola Kozje
  • Tina Vršnik Perše University of Maribor, Faculty of Education , Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta

Ključne besede:

marginalizirane skupine, socialno vključevanje, razrednik, oddelčna skupnost

Povzetek

V prvem delu prispevka smo predstavili značilnosti marginaliziranih skupin učencev in vlogo razrednika pri vključevanju le-teh v oddelčno skupnost. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave, v kateri je sodelovalo 381 razrednikov iz slovenskih osnovnih šol. V raziskavi smo ugotavljali, ali obstajajo statistično značilne razlike v lastni oceni usposobljenosti za delo z marginaliziranimi skupinami učencev, obsegu med izobraževanjem pridobljenega znanja o integraciji marginaliziranih učencev, obsegu izkušenj o vključevanju marginaliziranih skupin učencev in obsegu dodatnega dela pri vključevanju teh skupin učencev v oddelčno skupnost glede na delovno dobo, velikost kraja in stopnjo poučevanja razrednikov. Raziskali smo težavnost
vključitve posameznih marginaliziranih skupin v oddelčno skupnost in ugotavljali mnenja razrednikov o uspešnosti strategij za integracijo teh skupin učencev v pouk.

DOI: 10.18690/rei.11.3.233 -250.2018
COBISS-ID: 24275976

Biografije avtorja

  • Anja Smole, Elementary School Kozje, Osnovna šola Kozje

    Mag. prof. raz. pouka, Kozje, Slovenija. E-pošta: anja.smole1@gmail.com.

  • Tina Vršnik Perše, University of Maribor, Faculty of Education, Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta

    Izredna profesorica. Maribor, Slovenija. E-pošta: tina.vrsnik@um.si.

Prenosi

Objavljeno

28.09.2018

Številka

Letn. 11 Št. 3 (2018)

Rubrika

Znanstveni članki

Licenca

Avtorske pravice (c) 2019 Anja Smole, Tina Vršnik Perše

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Smole, A., & Tina Vršnik Perše, . T. (2018). Razredniki in vključevanje marginaliziranih skupin učencev v oddelčno skupnost. Revija Za Elementarno izobraževanje, 11(3), 233-250. https://old.journals.um.si/index.php/education/article/view/169