Zur Motivation kroatischer Fremdsprachenstudierender im außerunterrichtlichen Kontext: Englisch und Deutsch im Vergleich

Avtorji

DOI:

https://doi.org/10.18690/scn.17.1.98–118.2024

Ključne besede:

motivirano vedenje, tuji jezik, študenti, aktivnosti

Povzetek

Članek obravnava pojem motivacije in njeno vlogo pri učenju tujih jezikov. Poleg teoretične podlage in pregleda relevantnih raziskav skuša z manjšo kvantitativno raziskavo med študenti anglistike in germanistike ugotoviti morebitne razlike v motiviranem vedenju v sklopu izvenštudijskih dejavnosti in pri samoocenjevanju jezikovne kompetence. Rezultati statistične analize ka- žejo, da sta ti dve spremenljivki med seboj pozitivno recipročni in da študenti anglistike v primerjavi s študenti germanistike izkazujejo bistveno več tujejezikovno motiviranega vedenja v obliki različnih izvenštudijskih dejavnosti ter bistveno višje ocenjujejo svojo jezikovno kompetenco. Rezultati kažejo na večplastno in kompleksno naravo motivacije ter so interpretirani v sklopu formalnega izobraževanja in širšega družbenega konteksta na Hrvaškem.

Biografija avtorja

  • Manuela Karlak, University of Osijek

    Osijek, Hrvaška. E-naslov: mkarlak@ffos.hr

Prenosi

Objavljeno

28-06-2024

Številka

Rubrika

Prispevki

Kako citirati

Karlak, M. . (2024). Zur Motivation kroatischer Fremdsprachenstudierender im außerunterrichtlichen Kontext: Englisch und Deutsch im Vergleich . Slavia Centralis, 17(1), 98–118. https://doi.org/10.18690/scn.17.1.98–118.2024

Najbolj brani prispevki istega avtorja(jev)